Аннотация крабочим  программам по иностранному языку.

Немецкий язык. Основное общее образование (5-9 классы)

Рабочая программа по немецкому языку для 5-9 классов составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования,Примерной программы  основного общего образования по иностранным языкам, авторской программы «Немецкий язык. Предметная линия учебников И.Л. Бим, 5-9классы», Бим И.Л., Рыжова Л.И., М.: «Просвещение», 2008,  иучебниковдляучащихся5-9классов общеобразовательных  учреждений с аудиоприложением  на электронном носителе, Москва: «Просвещение», 2014-2016.

Учебник:

5 класс – Немецкий язык: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений/ Бим И.Л., Рыжова Л.И., М.:«Просвещение», 2016

6 класс – Немецкий язык: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений в двух частях /Бим И.Л., Садомова Л.В., Санникова Л.Н. М.:«Просвещение», 2014

7 класс – Немецкий язык: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений/Бим И.Л., Садомова Л.В.,М.:«Просвещение», 2014

8 класс – Немецкий язык: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений/Бим И.Л., Садомова Л.В., Крылова Ж.Я. и др.,М.:«Просвещение», 2016

9 класс – Немецкий язык: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений/Бим И.Л., Садомова Л.В.,М.:«Просвещение», 2015.

Государственный образовательный стандарт по иностранному языку ориентирует на формирование и развитие иноязычной  коммуникативной компетенции учащихся в совокупности её составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной. Данная рабочая программа конкретизирует формирование коммуникативных умений учащихся в четырёх видах речевой деятельности (говорении, чтении, аудировании, письме) в соответствии со сферой, темой и ситуацией общения, особенностями языковых средств (фонетических, лексических и грамматических) и общеучебных умений.

Рабочая программа определяет содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам курса, а также поурочное распределение учебного времени,  последовательность изучения тем языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.

Цели курса:

1.Формирование коммуникативной компетентности учащихся, т.е. развитие коммуникативных умений в устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо) формах общения.

 2.Приобщение детей к культурным ценностям немецко-говорящих народов.

 3.Развитие и образование учащихся средствами иностранного языка, а  именно формирование осознания ими явлений действительности через знания о культуре, истории и традициях страны изучаемого языка, понимания важности изучения иностранного языка как средства достижения взаимопонимания между людьми.

   Задачи курса:

   1.Формирование навыков и умений понимания на слух речи партнёров, а также текстов с обсуждением их содержания.

   2.Формирование умения осуществлять диалогическое общение со своими сверстниками и взрослыми и умения порождать  связные высказывания о себе и ближайшем окружении, своей стране и стране изучаемого языка, выражая при этом своё отношение к предмету речи.

   3. Формирование навыков и умений в трёх основных видах чтения – с пониманием основного содержания, с полным пониманием и с выборочным пониманием аутентичных текстов в их жанровом разнообразии.

   4.Совершенствование  орфографических знаний и навыков, развитие умений связной письменной речи.

   5. Дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

   7. Развитие и воспитание у школьников понимания важности иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств  гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям другой культуры.

Концепцией  содержания рабочей программы является нацеленность образовательного процесса на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов, что возможно на основе компетентностного подхода, который обеспечивает формирование коммуникативной, языковой, лингвистической и культуроведческой компетенции учащихся при изучении иностранного языка.

Основной характеристикой  курса являются личностно-ориентированный и деятельностный подходы к обучению иностранного языка, что позволяет учитывать возрастные изменения школьника основной школы и включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные учащимся этой возрастной группы. Рабочая программа дает возможность интегрировать знания из разных предметных областей и формировать межпредметные умения и  навыки.

Рабочая программа рассчитана:

- в 5 классе – 102 ч.(3раза в неделю)

- в 6 классе – 102 ч.(3раза в неделю)

- в 7 классе – 102 ч.(3раза в неделю)

- в 8 классе – 102 ч.(3раза в неделю)

- в 9 классе – 102 ч.(3раза в неделю)

ВРабочейпрограммепрописаныличностные,метапредметные,пред- метныерезультаты освоения немецкого языка, содержание, тематическое планирование.

Немецкий язык. Среднее (полное) общее образование (10-11 классы)

Рабочая программа  по немецкому языку для 10-11классасоставленанаосновефедерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, Примерной программы по иностранным языкам, авторской программы «Немецкий язык. Предметная линия учебников И.Л. Бим. 10-11 классы»,  И.Л. Бим, Лытаева М.А., М.: «Просвещение», 2009 иучебниковдляучащихся10-11классов общеобразовательных  учреждений с аудиоприложением  на электронном носителе, Москва: «Просвещение», 2015.

Учебник:

    10 класс – «Немецкий язык » - учебник немецкого языка для 10 класса

общеобразовательных учреждений, автор И.Л.Бим, Л.В. Садомова, М.А. Лытаева, Москва: «Просвещение» , 2015.

      11 класс – «Немецкий язык » - учебник немецкого языка для 11 класса

общеобразовательных учреждений  (базовый уровень), автор И.Л.Бим, Л.И. Рыжова, Л.В. Садомова, М.А. Лытаева, Москва: «Просвещение» , 2016.

Государственный образовательный стандарт по иностранному языку ориентирует на формирование и развитие иноязычной  коммуникативной компетенции учащихся в совокупности её составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной. Данная рабочая программа конкретизирует формирование коммуникативных умений учащихся в четырёх видах речевой деятельности (говорении, чтении, аудировании, письме) в соответствии со сферой, темой и ситуацией общения, особенностями языковых средств (фонетических, лексических и грамматических) и общеучебных умений.

Рабочая программа определяет содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам курса, а также поурочное распределение учебного времени,  последовательность изучения тем языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.

Цели курса:

1.Дальнейшее развитие коммуникативной и межкультурной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной).

   2.Формирование автономии учащихся в учебной деятельности по овладению немецким языком и позитивного отношения к народам немецкоязычных стран, развитие культуры деловой письменной речи.

   3.Дальнейшая подготовка учащихся к использованию немецкого языка для достижения конкретных профессиональных целей, формирование способности творчески обращаться с немецким языком.

Задачи курса:

1. Приобретение лингвострановедческих и страноведческих знаний за счет усвоения тематики и проблематики речевого общения, овладение основами знаний о системе изучаемого языка.

2. Овладение способами самостоятельной деятельности в изучении  ИЯ, а также умением работать в сотрудничестве, развитие способности к самообразованию с помощью ИЯ, приобретение опыта творческой деятельности, проектно-исследовательской работы.

3. Освоение компетенций – речевой (функциональное использование ИЯ как средства общения и познавательной деятельности);  языковой (овладение новыми языковыми средствами, навыками оперирования этими средствами в коммуникативных целях);  социокультурной (расширение объема знаний о социокультурной специфике страны изучаемого ИЯ); компенсаторной (умение выходить из положения при  дефиците языковых средств в процессе общения на ИЯ); учебно-познавательной (развитие умений, совершенствующих учебную деятельность по овладению ИЯ).

Рабочая программа рассчитана:

- в 10 классе – 102 ч.(3раза в неделю)

- в 11 классе – 102 ч.(3раза в неделю)

Программа нацелена  на реализацию основных  общедидактических принципов, таких, как принципы учета возрастных особенностей учащихся, систематичности,дифференциации и индивидуализации обучения,  принцип возрастания удельного веса самостоятельности старшеклассников, развития их автономии, сознательного отношения к организации своей учебной деятельности, принцип опоры на имеющийся опыт учения,  принцип реализации реальной преемственности языкового образования между всеми  основными звеньями системы образования.